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我的教育笔记每个星期五,是我们评本周之星.

文章来源:http://aa69daiyunw.com  发布日期:2019-11-18

  2011-04-07的日记2011-04-07 19:38

  我的教育笔记

  每个星期五,是我们评本周之星的时间。每次到这个时候,小朋友就会按照惯例,反省自己一周的表现。而我也是对幼儿在园的表现做一些点评。我们通过周五的评好孩子活动,让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。然而,在一次的奖励活动中,却让我对这样的奖励有了另一种认识。

  那也是一个周五,照例是一周的总结奖励活动,本来想给每个幼儿奖一朵“小红花”的,但期末接近尾声,教室里的“小红花”已经奖的差不多了,我又没有去领新的“小红花”。怎么办呢?突然,一个想法冒了出来,以前环境创设还多余了一些彩纸的边角余料没扔掉。于是我把彩纸边角余料找了出来,将这些各种颜色的纸剪成了“小花”,作为奖励的一项标记。

  我将今天要奖励的标记进行了分类,“午餐好——黄小花”、“午睡好——绿小花”、“纪律好——蓝小花”、“学习好——红小花”,让幼儿自己评价。结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一种颜色小花,他们就说出这个小花应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该颜色小花奖给那位幼儿,然后我再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。花了一下午的时间奖评,感觉孩子们收获还是满多的。

  对于老师来说只是用了边角余料剪的小花,不起眼,但这种形式多样的奖励,以及真正把权交给幼儿互相评比,敢于大胆地将别人的优点表述出来,口头语言的表达提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。

  教育笔记(给孩子的表扬)2011-04-07 19:43

  一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。

  我刚带这个班的时候,我发现有好些个小朋友,可能是刚接触幼儿园的时间不是很长,所以他们每次说话都低着头,害羞,还有点胆小。后来,我就渐渐地给他们多一点的互动空间,比如,我会对小朋友说,你想 和谁成为好朋友 ,或者问,你的好朋友是谁啊 ?,渐渐地,他们慢慢的就 有了潜意识,哦,原来,在幼儿园是要有好朋友的啊,还要和好朋友 一起玩哦,在每次上课的时候,我都会让比较胆小的回答问题,增强自信心。在他回答完之后,不管对于不对,我都会表扬她,鼓励她、亲亲他们的脸。在这些鼓励表扬之后,他们渐渐的大方起来,不害羞了。见到老师之后也和老师打招呼,简简单单的鼓励和表扬而改变的小朋友的心态,只有活泼的个性,开朗的个性,对以后的人生发展才会有更好的帮助,。所以,作为老师的我们,一定要给孩子们多些表扬,多些鼓励。这样孩子们才会在幼儿园学得开心。

  苏 霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

  2011-04-07的日记2011-04-07 20:23

  今天区域活动时,小朋友都找了一本的图书看起来,有的小朋友还和旁边的小朋友一起看,有的小朋友看完了和旁边的小朋友交换,与同伴分享交往的乐趣。然而,钒钒在看书时第一个抢过一本奥特曼图书,看了起来,嘴里不时还发出“哈、哈”等听不懂的话,这时哲哲走了过去,想和他交换自己图书,可他不理他,把书往自己怀里一抱,哲哲又说:“让我们换着看看吧”。说着用手摸了一下奥特曼书,这下不得了了,一声声歇斯底里的哭叫声传了过来,只见钒钒一把眼泪一把鼻涕,大声哭喊说:“谁让你动我的东西,这是我的……”然后就扭打起来。

  分析、措施:

  对幼儿进行合作我的教育笔记每个星期五,是我们评本周之星.教育仅凭空洞的说教肯定达不到目的,因为合作是一种具体的社会行为,必须让幼儿在具体可感知的情境中体会、领悟合作,明白怎样去进行合作。

  1.我平时利用他爱听故事的特点,给他讲一些幼儿之间、动物之间合作的故事给他听如:在“蚂蚁搬豆”故事中,有一只蚂蚁看见一粒豆子,可它一人怎么也搬不动,叫来了许多蚂蚁,人多力量大,一会儿大家就把豆子搬到了家。让他理解故事中的人物是如何合作的,以及合作后的成功感和愉悦感。

  2.进行家访,与家长取得联系,平时看一些有意义的动画片,听一些关于合作的小故事


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